首頁(yè) > 機(jī)器人管理教學(xué)是指機(jī)器人在學(xué)校各方面，例如教學(xué)、教務(wù)、財(cái)務(wù)、等教學(xué)管理活動(dòng)中所發(fā)揮的計(jì)劃、組織、指揮作用，屬于一種輔助管理的功能。機(jī)器人管理教育幾乎覆蓋學(xué)校的全部部門。格物斯坦表示：如系統(tǒng)可以結(jié)合多方面課程、教室、師資等進(jìn)行快速的排課，極大提高效率與學(xué)生滿意度，這就是機(jī)器人教育方面的重大的改革。
機(jī)器人教育今入全球化，在未來(lái)是一個(gè)教育信息化、數(shù)據(jù)化的時(shí)代，教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育發(fā)展。社會(huì)教育隨著科技的發(fā)展而不斷進(jìn)步，為了達(dá)到理實(shí)交融，擁有科學(xué)素養(yǎng)的人才，“機(jī)器人＋教育”成為新時(shí)代的課題。科技進(jìn)步機(jī)器人教育成為市場(chǎng)的趨勢(shì)，也因?yàn)楫?dāng)下兒童素質(zhì)教育的單薄。教育的理念在于育人，而機(jī)器人教育在于綜合素質(zhì)，也正是時(shí)代發(fā)展知識(shí)的普及，所以未來(lái)兒童需要多元化的能力。
有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在中小學(xué)階段主要是升學(xué)，一切對(duì)升學(xué)沒(méi)有幫助的事情都不要去做。但其實(shí)，讓孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人是家長(zhǎng)們最有價(jià)值的投資。因?yàn)椋F(xiàn)如今我國(guó)各大高校都有自主招生政策，主要面向的就是科技創(chuàng)新型人才，其中以計(jì)算機(jī)編程為核心。如果你的孩子在學(xué)習(xí)機(jī)器人的過(guò)程中產(chǎn)生了興趣，那么在高中階段就能夠開始參加信息學(xué)奧賽等競(jìng)賽了。
數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)是計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的交叉學(xué)科。本專業(yè)面向國(guó)家信息化發(fā)展對(duì)行業(yè)大數(shù)據(jù)研究與應(yīng)用的需求，培養(yǎng)掌握本專業(yè)所需的計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)、掌握大數(shù)據(jù)開發(fā)、分析與處理技術(shù)的基本理論和基本知識(shí)，具有大數(shù)據(jù)復(fù)雜工程問(wèn)題處理能力，具有科學(xué)的人文精神、創(chuàng)新意識(shí)和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神的高素質(zhì)復(fù)合型高級(jí)專業(yè)人才。
綜上所述，教育機(jī)器人是機(jī)器人應(yīng)用于教育領(lǐng)域的代表，是人工智能、語(yǔ)音識(shí)別和仿生技術(shù)在教育中應(yīng)用的典型，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)。文章首先介紹了機(jī)器人和教育機(jī)器人，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的分析，提出全球排名前十的教育機(jī)器人研究機(jī)構(gòu)和主要研究領(lǐng)域，探討了十二類教育機(jī)器人產(chǎn)品、應(yīng)用情境和三大關(guān)鍵技術(shù)，在此基礎(chǔ)上提出了教育機(jī)器人的十大核心觀點(diǎn)。文章認(rèn)為，教育機(jī)器人具有廣闊的市場(chǎng)前景，但目前仍處于起步階段，在實(shí)踐過(guò)程中面臨著課程平臺(tái)、學(xué)習(xí)資源和師資力量欠缺等諸多困境，需要廣大研究者在理論與實(shí)踐方面進(jìn)行不斷探索。
